La prise en charge de la difficulté de l'élève:

L’enseignant de la classe est la première personne référente. C’est la personne incontournable avec laquelle l’équipe pédagogique pluridisciplinaire coordonne pour mettre en place la prise en charge de la difficulté repérée. L’équipe pluridisciplinaire du Lycée Montaigne est formée des spécialistes suivants : la remédiatrice, les orthopédagogues (Espace Soleil et Espace Arc en Ciel),  l’orthophoniste, le psychologue, l’infirmière et la coordinatrice du projet EBEP (Elèves à Besoins Educatifs Particuliers) du premier et de second degré.

Les compétences des uns et des autres sont sollicitées en fonction des difficultés spécifiques rencontrées par l’élève. 

Réussir, Notre Vision.

Pour assurer la réussite de tous, le Lycée Montaigne a mis en œuvre un projet EBEP en 2012 qui répond aux besoins éducatifs particuliers des enfants.

Ce travail d’accompagnement s’effectue en coordination avec les équipes pédagogiques, dans le respect des principes déontologiques suivants :

·   La confiance.

·   Le respect de l’enfant et de sa famille.

·   La nécessaire adhésion de l’enfant et de sa famille aux actions proposées par l’équipe pédagogique.

·   La confidentialité.

DEVANT UNE DIFFICULTE SCOLAIRE. 

Au Lycée Montaigne, une équipe pédagogique pluridisciplinaire se réunit pour mettre en place un projet personnalisé adapté aux besoins de l’enfant. Des modalités de différenciation et d’adaptation des pratiques d’enseignement sont mises en place pour répondre aux besoins spécifiques de l’élève. Ce travail s’effectue en coordination avec les parents, l'équipe pédagogique pluridisciplinaire, la cheffe d’établissement, la proviseure déléguée, la diretrice du primaire, et s’inscrit dans le projet EBEP (Elèves à Besoins Educatifs Particuliers) du Lycée Montaigne.

A l’Espace Soleil : prise en charge des troubles d’apprentissage et du handicap.

A l’Espace Soleil, on met en place des dispositifs de traitement des difficultés rencontrées par un élève pour faciliter l’atteinte des objectifs de l’enseignement pour que chacun ait la chance de réussir et s’affirmer. Il ne s’agit pas de différencier les objectifs d’apprentissage mais permettre à tous les élèves d’atteindre les mêmes objectifs par des voies différentes.

« Différencier, c’est avoir le souci de la personne sans jamais renoncer à celui de la collectivité » Meirieu.

Un équilibre est assuré entre le temps des activités en classe et les interventions individuelles ou en petit groupe à l’Espace Soleil.

A l’Espace EBEP : prise en charge des difficultés d’apprentissage.

« Aider les enfants à surmonter leurs difficultés et à développer leur confiance en soi » demeure la mission principale de l’équipe éducative à l’Espace Etincelle.

L’Espace Etincelle est un lieu de remédiation aux compétences de base en français ou en mathématiques. L’enfant qui rencontre des difficultés d’apprentissage peut y être pris, une ou deux fois par semaine. Ce passage ne peut se faire qu’après avoir bénéficié d’un APC ou d’un PPRE en classe.

 Les objectifs de l’espace Arc-en-ciel sont :

• Se centrer sur l’essentiel dans les apprentissages et faire un lien entre eux pour permettre aux élèves de combiner les acquis précédents à leurs capacités, leurs souhaits et leurs besoins actuels.
• Préparer les jeunes à l’insertion professionnelle à travers l’identification de leurs capacités et l’orientation à la formation adéquate dans un cadre universitaire inclusif.
• Acquérir des savoirs, savoir-être et savoir-faire à travers des activités fonctionnelles qui permettent des apprentissages significatifs en lien avec la vie quotidienne.